En coherencia con el Marco Legal de la Provincia de Córdoba y la Nación esta Institución construye sus Acuerdos Escolares de Convivencia, los cuales constituyen un eje transversal a toda la Institución.
Los tiempos, espacios y agrupamientos son responsables de sostener los procesos de construcción colectiva de normas que regulen la vida escolar.
“Son necesarias nuevas formas de gobierno y de autoridad, una asimetría democrática que habilite a pensar con otros la gestión institucional sin suprimir la diferencia de roles y responsabilidades entre los adultos y los jóvenes”. CFE 14, 102
Desde un posicionamiento teórico que supone una dimensión ética-política, pensamos que la convivencia no es un asunto natural y espontáneo sino que se trata de una cuestión cultural que debe ser construida y apropiada por los colectivos institucionales.
La escuela, como toda institución, organiza la convivencia a través de reglas o normas que tienen el propósito de hacer previsible los comportamientos de sus actores, es decir, establecer zonas de certidumbres. La estructura normativa constituye uno de los aspectos más importantes de lo instituido, en tanto mecanismo de regulación y conformación de las personas. Es por esto que, si quienes intervienen en garantizar su funcionamiento lo hacen de manera arbitraria, o no se presentan como sujetos a las normas, generan situaciones potenciales de conflicto generadores de acciones violentas. La hostilidad, la agresión verbal, la intimidación, el abuso de poder, los chistes, los motes, rumores con características estigmatizantes hacia los otros, son manifestaciones frecuentes en los escenarios escolares. Reconocer y visibilizar los conflictos, convierte a éstos en experiencias de aprendizaje positivo.
Una de las tareas de los colectivos escolares es construir estrategias de intervención acorde a los tiempos actuales, que impliquen pasar del pensamiento simplista, lineal y monocausal a un pensamiento complejo, que atienda las variables que intervienen en la acción educativa.
“Los climas institucionales que se viven en la escuela son un factor fuertemente asociado a la calidad de la convivencia. El clima escolar es favorable cuando todos los actores escolares, pero de manera particular los jóvenes, cumplen su expectativa de ser reconocidos, tienen sentimiento de pertenencia a la institución y son depositarios de expectativas positivas sobre su desempeño”. CFE, 30, 112
Los Acuerdos Escolares de Convivencia son elaborados por todos los miembros de la comunidad educativa, en tanto el sujeto puede implicarse y respetarlo si registra que esos acuerdos lo representa y expresa su perspectiva de una u otra manera debido a que fue convocado para su elaboración y reflexión permanente.
Los referentes legales y los documentos institucionales que enmarcan estos acuerdos son:
• Ley de Educación Nacional Nº 26206/06
• Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Nº 26061.
• Resolución 93/09 del Consejo Federal de Educación.
• Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria del Consejo Federal de Educación.
• Normas de Convivencia Renovación del Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar del Ministerio de Educación de la Nación.
• Resolución Nº 149/10 del Ministerio de la Provincia de Córdoba.
• Proyecto de Convivencia del Colegio. Año 2008.
• P.E.I. del Colegio San José San José.
• Normas básica obligatorias de convivencia institucionales.
• Régimen de Convivencia y Disciplina.
• Reglamento interno.