Historia de una Utopía.

Esta historia comenzó en 1969 cuando un grupo de padres de alumnos y docentes del Colegio San José de padres Jesuitas tomaron la iniciativa de reabrir el nivel medio de dicho colegio que fue cerrado para dar paso a la creación de la Universidad Católica de Córdoba.

Muchas fueron las acciones desarrolladas, hasta que en marzo de 1971, se concretó la apertura del Colegio San José Secundario mixto con sede en la calle Independencia esquina Duarte Quirós, donde funcionaba el Nivel Primario.
Desde un comienzo un grupo de docentes tomó a cargo la Representación Legal y responsabilidad económica de la Institución. 

La creación de un espacio de excelencia

• En el año 1970, se buscó la adscripción al plan que en ese tiempo procuraba una orientación integral y humanista, la del Colegio Dr. A. Garzón Agulla. 
• El personal administrativo y docente se seleccionó por un riguroso "Concurso de Antecedentes y Oposición" (examen escrito de Contenidos Disciplinares, Propuesta Didáctica y su defensa ante un tribunal con integrantes de la Universidad Nacional de Córdoba).

El compromiso social para la formación de jóvenes

• En la propuesta didáctica se acentuó el desarrollo de conocimiento de la realidad con conciencia crítica, estando siempre presentes espacios curriculares que contemplaran las Estrategias de Enseñanza y la Metodología de Investigación. 
• Se incentivó la participación de los estudiantes a través del "Consejo de Alumnos y el Centro de Estudiantes”.
• Se dio comienzo con una división de primer año con 40 alumnos, 11 profesores y una secretaria que realizó las funciones de preceptora. 
• La Dirección fue asumida por la Sra. Carmen l. Rodríguez de Casih por solicitud de los padres y por haber sido gestora de la propuesta. 

CULTURA INSTITUCIONAL

Se conformo una Cultura institucional con excelencia académica, fuerte compromiso social, profundo sentido de pertenencia, y una clara postura política que implicó la adhesión y defensa a los "Derechos Humanos”.
En 1976 la situación del país golpeó a esta institución como a otras. La curva de expansión y desarrollo se paralizó entrando en una meseta que sólo permitió la supervivencia.
En 1979 se incorporó el Plan de contenidos Mínimos elaborados por el Consejo Federal de la
Educación que implicó la incorporación de contenidos nuevos y la resignificación de otros. (Ej. Biología -Educación Práctica).
En 1980 el Colegio se trasladó al Bv. Junín porque la Orden de Padres Jesuitas donó la institución al Arzobispado con quien no se pudo negociar la propuesta pedagógica.
En 1981 se crea al Nivel inicial y Primario siendo su organizadora y primera Directora la Sra.
Belma L. de Reynolds de larga trayectoria en el nivel.
Se realizaron varios traslados de domicilio porque las instalaciones no cubrían las necesidades
(Calle Entre Ríos - Crisol), hasta que en 1992 se comenzó a construir el actual edificio. 

PROPÓSITOS Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

Los valores y fines educativos institucionales son el producto de un camino que se fue construyendo desde su creación (1971), hundiendo raíces en los Derechos Humanos. Ellos están en consonancia con el  P.E.l. de nuestra escuela y es importante señalar que sus propósitos comulgaron desde siempre con los valores de libertad y democracia aun en tiempos de autoritarismo. De esto da cuenta su organización.
Desde su origen y recreándolos en su cotidianeidad a través del tiempo, esta institución pretende construir y hacer visibles los valores de libertad, verdad, equidad y justicia.
En consonancia con nuestro Proyecto, los fines educativos de la escuela se cristalizan como respuesta a las preguntas qué tipo de escuela queremos ser, qué tipo de alumnos queremos formar y cuál es, en sintonía con ellos, el perfil de nuestros docentes.
Queremos ser una escuela que incluya y que fomente la participación activa de todos sus actores, una institución en la cual la práctica de la democracia sea permanente y rectora en la toma de decisiones. Un espacio donde podamos construir a partir del respeto y la aceptación genuina de las diferencias.
Asimismo, trabajarnos para que nuestros alumnos asuman opciones propias, descubran la necesidad de un constante auto perfeccionamiento, se integre creativamente en el medio socio-cultural, desarrolle un pensamiento reflexivo, juicio crítico, profundice su conocimiento científico y despierte su interés por la investigación del mundo natural y cultural, aprecie los valores estéticos, respete aquellas normas que hacen posible la convivencia con otros, desarrolle aptitudes de responsabilidad, colaboración y comprensión y desarrolle un conocimiento socialmente legitimado del país, construyendo una conciencia nacional con apertura universal.
En función de lo anterior es que esperamos de nuestros docentes una sólida formación teórica que avale su propuesta didáctica disciplinar, y fundamentalmente, una actitud reflexiva sobre su práctica que implique la capacidad de tomar decisiones fundadas en una autonomía responsable. Una perspectiva analítica y crítica ante la sociedad y la cultura en la que está inserto, un compromiso con la realidad de su tiempo, de sus alumnos, de su escuela y de su comunidad, y la capacidad de escucha y de reconocimiento de la otredad son asimismo actitudes que favorecen la realización de nuestros fines educativos.

PROPUESTA EDUCATIVA

Esta se posicionó en un Pedagogía Crítica con aportes de la Psicología Cognitiva.
Desde su origen se organizó como una Institución de concertación y participación donde la comunicación fue su eje y la construcción del conocimiento el centro de su función.